DESIGN EDUCACIONAL

Introdução

Ministrada pela professora Andrea Filatro, nesta disciplina foi possível conhecer um pouco o que é um Design Educacional, que área que este profissional atua, quais atividades ele exerce, e como vemos a interação deste em um projeto pedagógico de EAD. Além disso, foi possível conhecer algumas técnicas educacionais como o Minute Paper, o Pecha Kucha e Web Quest

O profissional do Design instrucional

Um profissional do Design instrucional é aquele profissional que busca através de múltiplas linguagens resolver determinados objetivos, para isto ele deve se basear de uma serie de ferramentas metodológicas com o objetivo de resolver problemas educativos, sendo assim ele tem um papel como facilitador do conteúdo.

Para tanto o Design instrucional é o profissional que cria algo novo, que ainda não foi pensado, ou seja este algo novo pode ser tanto um recurso, uma atividade, um conteúdo, uma nova tecnologia educacional, deste modo ele cria novas situações que tem por objetivo facilitar o ensino aprendizagem, bem como a relação entre locutor e interlocutor em uma situação de aprendizagem.

Quando trabalhamos com o Ensino a Distancia devemos ter em mente que o papel de um design educacional é de estrema importância, pois em muitos casos o aluno não tem a disponibilidade de falar com seu professor o tempo todo, o que mostra que determinado conteúdo precisa ser revisto de uma forma que possa ser compreendido da melhor forma possível, ai vemos a necessidade de um Design instrucional em um projeto pedagógico a distancia.

Tipos de Design instrucional:

Design instrucional Fixo

No Di fixo vemos uma menor participação do professor no momento

do feedback, ou seja, o curso todo é formado através de sistemas

textuais assim como se utiliza de outras mídias como vídeos, musicas,

documentários jogos, etcs. Deste modo o DI fixo apresenta características

conteudista, tornando-se assim mais próximo a um livro ou apostila escolar,

porém,devido aos novos avanços tecnológicos, e o uso de novas mídias

digitais este DI apresenta uma grande vantagem em cursos mais técnicos

e conteudistas, devido a sua facilidade de gerir informações concentradas

em diversas mídias, e o feedback simultâneo, porem mecanizado. Mas sua

desvantagem esta no fato de não abrir a oportunidade para duvidas fora do conteúdo descrito, portanto, para a aplicação deste modelo, deve estar bem claro que a informação deve ser bem informativa para que não abra oportunidade para duvidas.

Design instrucional aberto

Em Di aberto, apresenta um conteúdo digital mais abrangente a troca de conteúdos, em que há uma maior mobilidade de interação entre os participantes, onde o tema da discussão é construído em grupo, ou seja, uma versão mais social e de vivencia do DI, ao meu ver atividades em fórum e wikis podem ser aplicados nesta temática de DI aberto. O design instrucional aberto se baseia nas teorias Conectvistas que a informação pode ser criada através da interação entre diversas pessoas , tendo assim uma valiosa diversidade social e cultural.

Design instrucional contextualizado

Já o Di contextualizando temos uma tendência de equilibrar o DI fixo com o DI aberto, de modo que temos o conteúdo “apostilado” e recursos didáticos do DI fixo, porem temos um espaço social e uma aproximação com nossos tutores e colegas á fim de compartilhar nosso conteúdo aprendido desta forma apresenta um produto mais rico e centrado. Além disso, em um DI contextualizado o aluno tem a liberdade criar sua própria rota de aprendizagem de forma que em um Di contextualizado a forma como deve ser pensado o curso não só deve ser mais elaborado como também deve estar em constante modificação.

Técnicas educacionais

Minute Paper

Esta técnica consiste em apresentar uma pergunta, ou desafio onde

o aluno terá 1 minuto para responder, desta forma, esta técnica tem

como objetivo estimular o aluno a apresentar sua visão sobre um

determinado assunto com suas palavras, ou tudo aquilo que ele

conhece sobre determinado assunto. A técnica pode ser tanto

textual quanto oral.

Pecha Kucha

E uma técnica que vem ficando bem popular nos meios acadêmicos e consiste em realizar uma apresentação de slides 20 seja pessoalmente ou por vídeo onde cada slide devera ter o tempo de 20 segundos totalizando 6 minutos e 40 segundo. O tema de um Pecha Kucha Pode ser qualquer assunto, de modo que ele vem sendo utilizado em muitas escolas e universidade como trabalhos de conclusão de disciplinas.

Na Disciplina de Design instrucional realizamos um Pecha Kucha Como trabalho de conclusão da disciplina, onde você pode conferi-lo aqui:

Considerações pessoas sobre a disciplina

No caso desta disciplina tudo parecia novidade, não tinha familiaridade por nenhum conceito de DI, antes de começar disciplina, e caia no recorrente erro de acreditar que o termo Design Educacional, se referia somente ao layout do ambiente virtual, com o tempo fui conhecendo mais sobre a disciplina bem como a profissão e foi se tornando um grande ponto de interesse no curso.

Design Educacional ou Instrucional refere-se ao profissional que cria recursos para facilitar o trabalho dos demais profissionais do ramo seja da educação, comunicação, mídia, etc. Sendo assim, tal profissional e de estrema importância num ensino de EaD de forma que auxilia fortemente na criação do conteúdo bem como na realização e manutenção deste.

Apresentei algumas dificuldades iniciais na disciplina principalmente referente á criação do trabalho final no formato Pecha Kucha, devido a dificuldade de se expressar em curtos espaços de tempo, porem foi uma experiência rica que nunca tinha passado e gostaria de aplicar com meus alunos no futuro, além deste recurso, também foi possível conhecer outras técnicas educativas como minute paper e Web Qest, que também pretendo utilizar em minhas aulas.

Referencias utilizada na disciplina:

FILATRO, A. Design instrucional contextualizado: educação e tecnologia. 2ª ed. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2007.

FILATRO, A. Design instrucional na prática. São Paulo: Pearson/Prentice Hall, 2008.

FILATRO, A.; PICONEZ, S. Contribuições do learning design para o design instrucional. 14º Congresso Internacional de Educação a Distância. Santos: ABED, 2008.

FILATRO. A.; PICONEZ, S. Design instrucional contextualizado. 10º Congresso Internacional de Educação a Distância. Salvador: ABED, 2004.

FILATRO, A.; Teles, N. "Ambientes virtuais de aprendizagem: desafios de uma escola de governo". Revista do Serviço Público, 2013

IBSTPI. 2012 ibstpi® Instructional Design Competencies. MTE. Classificação Brasileira de Ocupações: Tabela de atividades do designer educacional / instrucional. 2008

PINHEIRO, M. A. Estratégias para o design instrucional de cursos pela Internet: um estudo de caso. Dissertação de mestrado apresentada como requisito para obtenção do título de mestre no Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção da Universidade Federal de Santa Catarina, 2002.

ROMISZOWSKI, A.; ROMISZOWSKI, H. “Retrospectiva e Perspectivas do Design Instrucional e Educação a Distância: Análise da Literatura”, Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância. vol. 4, 2005.

ROMISZOWSKI, H. Domínios, competências e padrões de desempenho do design instrucional. Revista de Aprendizagem Aberta e a Distância. vol. 1, 2002.